音乐教学随笔感悟;闪光的萤火虫

音乐教学随笔感悟;闪光的萤火虫 时间:2018-05-14

  学识网:作为一名新型的音乐教师,应该拥有渊博的知识和扎实的教学组织能力。下面让我们一起来阅读《闪光的萤火虫》这篇教学感悟吧!

音乐教学随笔感悟;闪光的萤火虫

  每一个学生都是闪光的萤火虫,而我最大的乐趣就是发现他们各自不同的光芒……

  周一,我照常走进了教室给七年级的学生上音乐课。天气甚好,阳光明媚,清风徐徐,连空气里也弥漫着生命蓬勃的气息。我说,同学们今天天气这么好,我们来唱一首应景的歌曲吧。打开书,同学们一眼就捕捉到关键字眼“蒙古族民歌风”。《春天又来临》是第一单元的选教内容,特别适合在这样的日子里唱。首先我领着学生们入情入境,想象了在这样美好的春日,绿意盎然、生机勃勃的草原,和草原上成群结队的牛羊、骏马……接着开始常规的带唱,学生们甚是慵懒,纠正坐姿后,马上提起了精气神。刚唱到第二句,“群山是大地的羊群”,我隐约听到了一个特别的声音。我立刻询问,刚刚后面是哪一位同学唱得和老师不一样?同学们都指着坐在中间最后一排的那位男生,他不好意思地低着头,我马上说你真有创造力,能唱出草原上羊群的感觉,他终于舒了一口气,脸上露出了微笑。这首歌我教过很多次,但我自己从来没有想过可以用这样的声音来唱。“羊”字的旋律是5 3235,蒙古族民歌的演唱特色之一就是字少腔多,他用颤音来唱3235,使演唱不仅有了蒙古族民歌的行腔感觉,而且声音特别像羊叫声,有趣极了。学生们,津津有味地模仿着,越唱越来劲……

  这让我不禁感叹,孩子们的想象力与创造力有时真的远远超出了我们的想象。也让我反思自己,备课时总是喜欢预设,去预想学生会怎样?会遇到什么样的难点?特别是上公开课的时候,一旦学生的表现脱离了自己的预设,我就会变得不知所措。其实,很多时候我们无法预设,因为我们面对的学生是鲜活的个体,同样的内容,他们可能给我们完全不同的反馈。作为年轻的、缺乏经验的老师,在这样的情境下,我表现出的教育机智可能很不成熟。这需要时间的沉淀,经验的积累,去学着游刃有余地把握课堂的节奏,使它更自然的生成。


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