初中议论文教学的六个原则

初中议论文教学的六个原则 时间:2018-05-22

  学识网:语文学习不同于其他学科的学习,有其自身的特点。对于议论文的教学,我们应该遵循什么样的原则呢?下面让我们一起来阅读这篇文章参考一下吧!

初中议论文教学的六个原则

  设计讲策略,应用讲原则。我们的初中议论文教学要实现“高效益、正传递”,还要适时把握好以下六个基本原则,以实现初中议论文“在浸润中传承,在传承中积淀”的根本目标和任务。

  “发面”原则

  我们知道,北方人发面,用的不是酵母粉,而是 “面肥”。那是上一次发面特意留下来的一块活酵母。用它和面,当时不见什么效果,可待上几十分钟,面就发起来了。

  其实,学习议论文的道理也是如此。人在初中时代,记忆力非常强,而理解力也在增强。以后,随着年龄增长理解力逐渐强大,而记忆力却在锐减。对于那些耳熟能详的经典语录还是要讲究积累的。

  大教育家陆世仪曾说过:“凡人有记性,有悟性。自十五以前,物欲未染,知识未开,则多记性,少悟性。自十五以后,知识即开,物欲渐染,则多悟性,少记性。故人凡有所当读书,皆当自十五以前使之熟读,不但《四书》《五经》,即使天文、地理、史学、算学之类,皆有歌诀,皆须熟读。若年稍长,不惟不肯诵读,必不能诵读矣。”

  “发散”原则

  很长一段时间以来,“循序渐进” 成了语文教学,特别是议论文教学的一个最基本的教学原则。

  其实,议论文学习并不都是由简单到复杂,由易到难,由浅到深,一步一步循序渐进的。

  譬如,现行的初中语文教材(必修)编者认为文言难,就安排到单元后面,白话文易,就安排到前面。个人认为,文言古文学习需要背诵,年龄越小才越好。这个顺序就应该由难到易为宜。


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