“重理轻文”的议论文教学理论

“重理轻文”的议论文教学理论 时间:2018-05-22

  学识网:议论文学习的难度似乎更高一些,这就需要教师在教学议论文时多下工夫。下面让我们一起来阅读有关议论文教学的这篇文章参考一下吧!

“重理轻文”的议论文教学理论

  “风声雨声读书声声入耳,家事国事天下事事事关心。”生活在信息时代里,我们除了关注身边的人、身边的事、身边的景、身边的物,更要关注那些引领我们新思想、新智慧、新发现的声音和主张,分享灵动的思想,悦读学生的成长。

  “留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,人们的睿智思想或观点,往往是知识和文化的载体,是智慧的结晶,是“百家争鸣”的释放。它能够突破时间和空间的限制,实现不同时代,不同地域的知识和文化的传播、交流和融合,阅读这样的议论类文章就要从“众说纷纭”里清晰地把握他们各自的主张和观点。

  尽信书不如无书,分享他人的思想是我们们获取信息的重要手段,是我们丰厚精神能量的重要途径。不过,我们在明确他人观点的同时,也要有自己的独立思考和主张。

  利其器,善其事。对于议论类文章的单元主题学习,我们就要熟悉一组,聚焦一点,适度发散,引导学生从“论”出发,提炼文章基本观点,理清思路,筛选观点和材料,分析论证方法的作用,领略一下如何把最深奥的道理、最复杂的事情,用最简洁明了的话语说清楚,从而对论说类文本阅读有一个新的认识和突破。

  他山之石,可以攻玉。《课标》指出,语文课程“阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。”“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。”


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