大学生的语文论文范文

大学生的语文论文范文 时间:2018-07-21

  对于中国人来说,学习语文和学习英语相比更具有优势。关于大学生语文的论文怎么写呢?小编今天就准备了参照的范文,希望对大家有所帮助!

大学生的语文论文范文

  大学生语文论文范文一

  摘要:在日常生活中,语文环境已经越来越淡化了:街道上随处可见的错别字,对此毫无所谓;故意改腔换调的普通话,以为这样很酷;已经被人遗忘的孔子,还有那修身养性的《三字经》……学生的语文学习需要一个良好的环境。良好的语文环境需要教师、家长和社会成员的共同努力,精心构建,合理拓宽,当然也需要学生有效地加以利用。

  关键词:语文环境;创建;培养

  中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)03-0036-01

  对于中国人来说,学习语文和学习英语相比更具有优势,因为我们有雄厚的人文环境和语言环境做后盾。但正因为我们有这样的优势,使得我们对于语文学习产生了惰性和依赖性。也正是远离英语环境这个原因,使我们对于学习英语非常重视,从小学就开始开展了英语课。所以在日常生活中,语文环境已经越来越淡化了:街道上随处可见的错别字,对此毫无所谓;故意改腔换调的普通话,以为这样很酷;已经被人遗忘的孔子,还有那修身养性的《三字经》……而在科技飞速发展的今天,国外有许多地方正兴起一阵阵的汉语热。而把汉语作为母语的我们,是否应该重拾那绚丽的中国文化,让更多的外国人感受到中国的文化魅力呢?

  孩子,作为走向世界,向世界推销中国的努力者,怎样才能让孩子更好地学习语文呢?我认为我们教师应该对孩子提供有效的学习环境,营造良好的学习氛围,让学生的"语文潜质"得到有效的发挥。

  1.创建良好的语文环境

  学生的语文学习需要一个良好的环境,而这良好环境可分成直接语文环境和间接语文环境。直接语文环境指课堂语文环境和校园语文环境;间接语文环境是指家庭语文环境和社会语文环境。良好的语文环境需要教师、家长和社会成员的共同努力,精心构建,合理拓宽,当然也需要学生有效地加以利用。

  1.1直接语文环境的创建。学生大部分时间都是在班级、校园中度过的。良好的班级、校园环境的构建,必定能形成浓厚的语文学习氛围,使学生整个身心都浸润在语文中。看语文、听语文、咀嚼语文、呼吸语文,学生在不知不觉中接收语文信息,把语文溶入自己的身体,充实自己的内涵。教师有意识地把校园、班级环境进行美化,并加上一些语文信息,“让每一堵墙说话”,创建一个有浓郁语文气息的环境,必能引起学生对语文的不自觉地关注,培养学生对语文的敏感。

  1.2间接语文环境的创建。班级、校园语文环境确实非常重要,但它仅是语文学习的一个小环境。有识之士说:"语文学习的外延与生活的外延相等",语文教学生活化,学生生活语文化,越来越成为必然趋势和新的要求。曾在报上看到这样一个现象:5+2=0 就是说学校里的5天教育碰到双休日2天相对的家庭教育,效果等于0。可见间接语文环境的影响是非常之大的。学生的语文学习的效果与个人语文环境的大小成正比例的。拓宽语文学习环境的外延,把学生的语文学习与生活紧密挂钩,让学生在家庭生活中、社会实践中随意地接受语文信息,培养语文意识,显得非常重要。学校通过家校联系、家校共建等方式,努力创建家庭语文环境,如家庭知识馆,开辟一个独立地学习空间,使家庭生活弥漫浓浓的书香。父母和孩子一起养成读书的好习惯,共同建设“书香之家”,让孩子在书香环境中熏陶语文,滋养文气,潜移默化地养成语文意识,提升语文素养。

  2.充分利用现有的语文环境

  语文环境的有效创建和发展,能为学生的语文学习提供结实的基础,创设了很好的背景。但环境作为一个“物”,一个客体的存在,它没有主动性,只有它被我们利用时才能由静态变为动态,产生它强大的作用。所以,如何引导学生去利用这个语文环境、激活这个语文环境是激发学习兴趣,培养语文意识的关键。方法是多种多样的,其中“读”是最有效的方法之一。

  2.1擦亮我们的眼睛,“读”出多彩的生活。生活是一本无形的大书本,我们每天都跟它打交道。在这个瞬息万变的信息社会,生活就像一个万花筒,它以惊人的速度变换着艳丽的色彩。用眼睛读,就要尽情地去关注这多彩的生活。学会用眼睛读的人,能够享受到生活的多彩和激情,从纷繁复杂的生活中理出有用的养料,转化成语文信息,吸收己用。引导学生用眼睛捕捉直接、间接语文环境中的语文信息, 能有效的提高语文学习的效率。

  2.2耳听八方,“读”出动听生活。长期以来,我们的语文教学重读写,轻听说,使我们的学生没能养成良好的听说习惯,未能形成很强的听说能力。当今社会,各种信息冲击着我们的耳膜,广播、电视、电脑等视听传媒,正以势不可挡之势冲入我们的工作、学习和生活中。我们要合理地利用这些随处可见的语文信息,变"堵"为"导",因势利导,把广播、电视、电脑等视听传媒变成有效的语文学习资源。引导学生用耳朵去倾听,吸收语文信息,丰富语文生活,使之成为充实自己的有效渠道。

  2.3利用我们的鼻子,“读”出芬芳生活。大自然也是一本神奇的语文书,万物生灵,四季变换,日月精华,包含着无穷无尽的语文信息。大自然用它那天然气息为我们铸就了一道亮丽的语文风景。大自然四季芳香不断,自然的气息会催生我们的语文灵感,滋养我们的语文灵气。当孩子们学会用鼻子去闻自然的馨香时,会发现那些沉睡的语文细胞被激活,语言找到了生长的源泉,变得那么形象、生动、富有活力,充满灵性。引导学生在大自然中学习语文,语言文字的美才会被充分挖掘。

  2.4打开我们的心灵,“读”出真实生活。社会是一本复杂的大书,需要我们一辈子对它翻翻拣拣,在阅读中历练成长,在阅读中了解它的游戏规则,知道其中的人情事故。社会这本书,需要我们用心灵去感悟,感悟它的美丑,感悟它的真善,在感悟过程中提高认知水平、增长人生智慧。人生智慧是语文生活源泉,是语文智慧形成的沃土。所以有效地利用"社会"这个丰厚的语文环境,打开学生心灵的通道学习语文,学生的语文生活会显得更加丰厚充实。

  因此,作为一个教育工作者,作为学生学习的引导者,只有保持一种对自己认识的兴趣和自我觉察的敏感性,才能有效地发现自己、解读自己,进而调整自己、提升自己,使自己的教育观念与时俱进,才能引导学生的更新,让他们也能跟上教育前进的步伐。


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