七年级地理下说课稿

　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。下面是学识网小编为您带来的七年级地理下说课稿，希望对大家有所帮助。

　　七年级地理下说课稿(一)

　　一、教材与课题

　　这节课的课题是《亚洲与欧洲》，是湘教版七年级地理下册第一章第一节的内容，本章讲的是认识大洲。本章教材重点从自然地理方面对各大洲进行描述，这节内容是第一节，是整册教材的开篇之作，又是上册所学知识的深化和延伸，或者说上册所学知识的具体应用和理论联系实际，本课时的内容是第一部分：“亚细亚”和“欧巴罗”，实际上讲述的亚洲和欧洲的地理位置，而地理位置是区域地理首先要描述的内容，并且对区域的气候、水文有重要的影响，所以本节课的学习将会对以后的学习起到指引的作用，其重要性是不言而喻的。

　　二、学生情况

　　本节课是学生开学教材的第一次上课，本身都有新鲜感，上课的情绪也比较高涨，但学生对区域地理的学习是第一次，对地理位置的描述学生一无所知，因此，本节课的容量少一些，重点放在学法指导上，如何引导学生预习，养成用地图学习地理的习惯培养是关键。

　　三、教学目标

　　课程标准： 运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

　　1.知识与技能层面：学会描述地理位置，培养学生理论联系实际分析解决问题的能力。

　　2.过程与方法：通过运用地图感知地理位置，理解地理位置，探究中运用地理位置。

　　3.情感、态度与价值观层面：激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，建立地理环境整体性的观点和树立普遍联系的哲学观点。

　　四、教学重点与难点

　　教学重点：大洲的地理位置

　　确立依据：依据课程标准要求，运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

　　重点的突出：从合作探究这个环节让学生展示，从巩固练习这个环节多次强化，从作业这个环节进行巩固。

　　教学难点：如何总结概括一个区域的地理位置

　　确立依据：

　　(1)从课本内容来看，课本只讲述了亚洲的地理位置，并未提及如何准确描述纬度位置。

　　(2)从学生的实际情况来看，七年级学生的知识结构、综合分析问题的能力非常有限，慨括能力有限。基于以上两点确立此教学重难点。

　　难点的突破：通过课件展示，教师引导学生通过地图探究地理位置的概括。

　　五、教学过程的设计(具体见课件)

　　教学流程：课前预习---课内检测---合作探究---巩固练习

　　1.课前预习：

　　(预习题目写在小黑板上，让学生预习，要求学生以课本和地图册为工具来完成)

　　预习目标：

　　1)叙述亚洲的地理位置(属于识记的知识，帮助学生建立地理空间概念。)

　　2)通过运用地图学会描述日本或任一地理区域的地理位置(培养从地图中提取地理信息的习惯，

　　学会描述地理位置的方法)

　　预习题目：

　　设计思路：认识大洲---区分大洲---描述大洲位置(对照课本)---巩固大洲

　　1.在地图册上指出七大洲和四大洋。(认识大洲)

　　2.说出亚洲、欧洲两大洲名称的由来。(了解亚洲和欧洲的来历)

　　3.在地图册P5找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的界线。(让学生了解亚洲的大致范围)

　　4.说出东西半球、南北半球、五带的划分界线。(为4小题做知识贮备)

　　5.说出亚洲、欧洲的纬度和海陆位置，地图册p5(促使学生读课本，属于识记内容第一次)

　　6.熟读地图册p6地理知识(地理综合打基础)

　　7.完成填充图册p1一、1、2、题。(作业)