苏教版语文三年级上册第6课西湖教案设计

苏教版语文三年级上册第6课西湖教案设计 时间:2017-06-16

  苏教版语文三年级上册第6课《西湖》以细腻的笔触向我们展现了西湖秀丽的景色,可谓句句皆景,字字都美。学识网小编在此整理了苏教版语文三年级上册第6课《西湖》教案设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  苏教版语文三年级上册第6课《西湖》教案设计1

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。

  3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

  教学重点

  这篇课文文句优美,因而给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解词语的意思。

  教学难点

  引导孩子走入课文描写的情境,在读中感知、感悟西湖的美景。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、激趣揭题

  1、西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。为杭州赢得了“人间天堂”的美誉。西湖这么美,同学们想不想一起去饱览一番?

  2、课件展示西湖远景,引导学生初步感受西湖之美。

  二、学习第二自然段:

  、出示第二自然段:

  西湖的山美水也美,那书上是怎么描写的呢?我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段,看看这一段共有几句话,每句话分别写了什么?你最喜欢哪一句,为什么?

  (1)第一句:山峦(理解词语:层层叠叠、连绵起伏,体会一山绿,一山青,一山浓,一山淡,犹如一副山水画)

  (2)第二句:湖面(平静)

  (3)第三句:白鸥(掠过)

  2、交流。(指导朗读自己最喜欢哪一句)

  3、齐读第二自然段。

  4、小结过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人陶醉了,同学们想不想一起去饱览一番?

  【评析】阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程,而不是机械地接纳文本。这一环节中,先让同学们看图,通过优美的图片把同学们带入情境。然后让他们说说看到了什么,给每个学生创造了交流的机会,激活了学生的思维。最后读读课文,说说最喜欢哪一句,为什么,使他们有了进一步的体验。这样设计让学生越来越深入地走进课文描绘的情境中,感悟语言文字,并受到它的熏陶。

  三、学习第三自然段:

  1.自由读第3自然段,以小组为单位讨论学习,要求:

  (1)数一数这一自然段共有几句话?

  (2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用笔圈出。

  2.集体交流:指名回答,教师板书。

  (1)你最喜欢哪个景点?为什么?

  (2)作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心悦目。

  (3)下面请同学们选择你最喜欢的一个景点,美美地读一读。

  (4)我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎样神奇的景象呢?

  (5)“仿佛”是什么意思?我们的生活中哪些地方能用上“仿佛”,说一说好吗?

  “仙境“是什么样的地方?谁能通过朗读把我们带入仙境。

  (6)太美了!如果你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎样呢?(愉快、舒畅)

  找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的?(心旷神怡)

  (7)带着这样的心情齐读最后一句。

  【评析】小组合作学习是一种有组织而又比较自由的学习方式。它营造了一种自由自在的课堂气氛,充分发挥了学生的主体性,让学生尽情地读书,尽情地说话,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来。

  四、出示第四自然段

  1、过渡:夜幕初垂,明月东升,夜晚的西湖又是怎样的一番景象呢?听老师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)

  2、听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

  3、欣赏着这样的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,此时你会有怎样的感受?

  4、你是否也想来美美的读一读呢?

  5、学生配乐朗读体会

  6、你觉得哪句话特别美?能读一读吗?

  【评析】儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,让学生感悟、体验月光下西湖的美,使学生展开积极的想象,从而使学生主动、积极、创造性地理解课文,感悟课文。在这里,学生的想象在驰骋;情感在激荡;思维在飞跃,受到了美的熏陶。

  五、总结全课:

  1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?

  2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。

  3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,古今中外,无数文人墨客无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧:

  水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

  若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

  【评析】教学中我以读为主,让学生在阅读实践中,加深朗读和体验,受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式,不断激发学生情感,让他们在读中理解词语,在读中积累词语和句子,并在读中加深体验,受到美的熏陶。


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